Um ambiente de calor e aconchego. Árvores para subir,
terra para brincar, brinquedos belos e uma alimentação
saudável. Um lugar onde as crianças podem brincar,
brincar e brincar... E tudo isto acompanhado por um adulto
preparado e consciente da responsabilidade de educar.


 
Quem é Rudolf Steiner?
 
Princípios da Pedagogia Waldorf
 
Histórico no Brasil e no mundo

 
Objetivos da Pedagogia Waldorf
no Brasil

As Escolas Waldorf no Brasil, comprometidas com o movimento educativo Waldorf mundial e os princípios de Pedagogia Waldorf propostos por Rudolf Steiner, centralizam suas intenções educativas no sentido de: 

·        proporcionar a auto-educação como o caminho para a consolidação dos princípios humanos na síntese do pensar, sentir e agir;

·        promover o desenvolvimento de seres humanos livres, capazes por eles próprios de dar sentido e direção às suas vidas;

·        criar um espaço educacional entendido como o organismo dinâmico, onde se propicie o crescimento pessoal e profissional para toda a comunidade;

·        contribuir para o desenvolvimento gradual da individualidade em sua formação corporal, anímica e espiritual, em equilíbrio harmônico;

·        contribuir para a formação do indivíduo dentro de uma proposta educativa de abertura para o mundo, com toda sua diversidade, abertura que possa ser interiorizada e compreendida a partir de perspectivas próprias;

·        levar os participantes da comunidade escolar à visão da evolução humana, no seu inter-relacionamento com a natureza e os demais seres humanos, objetivando a consciência do seu ser como sujeito transformador do mundo e criativo;

·        oferecer subsídios para que o aluno possa conquistar a sua liberdade espiritual, participando da obra do bem comum, respeitando a Constituição e os Direitos Humanos e cumprindo assim, dignamente, seu papel de cidadão brasileiro;

·        propiciar uma educação escolar mais adequada às reais necessidades do desenvolvimento humano na modernidade;

·        difundir o conhecimento acumulado – patrimônio cultural – e assumir o compromisso de atender ao aluno em seus aspectos afetivos e psicomotores;

·        desenvolver na criança a base para um pensamento claro e preciso, isento de preconceitos e dogmas, o que leva à liberdade; sentimentos autênticos não massificados e que respeitem os demais, num marco de igualdade de direitos e obrigações, e uma capacidade vigorosa de sustentar responsavelmente a fraternidade na vida econômica do futuro.

 

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